ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.1 สร้างและหรือ พัฒนาหลักสูตรโดย จัดทำรายวิชาและ หน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้เต็ม ศักยภาพ

1.1.1 จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลลาดยาว ให้ สอดคล้องกับหลักสูตร▇▇▇▇▇▇▇ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) เพื่อ ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1.1.2 จัดทำการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ให้ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลลาดยาว เพื่อ นำไปใช้ในการจัดการเรียนการ สอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1.1.3 การวิเคราะห์หลักสูตรสู่ หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา สาระการ เรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาล ลาดยาว เพื่อนำไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564

1.1.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตาม หลักสูตรสถานศึกษา สาระ การเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียน อนุบาลลาดยาว ตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ

1.1.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตรงตามสมรรถนะในหลักสูตร แต่ละชั้นปี

1.1.3 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม คำอธิบายรายวิชา ในหลักสูตร สถานศึกษาสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาล ลาดยาว ในแต่ละชั้นปี

1.1.1 ร้อยละ 80ของ ผู้เรียน ได้เรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลลาดยาว

1.1.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดตรงตามหลักสูตร สถานศึกษา สาระการ เรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียน อนุบาลลาดยาว

1.1.3 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม คำอธิบายรายวิชาตาม หลักสูตรสถานศึกษาสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลลาดยาว ในแต่ละชั้นปี

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.2 ปฏิบัติการสอน โดยออกแบบ การจัดการเรียนรู้โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ และ สมรรถนะตาม หลักสูตร

1.2.1 จัดทำโครงสร้างรายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา

1.2.2 จัดทำหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 4 เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนา ทักษะทางภาษาของผู้เรียน (ทักษะ การฟัง การพูด

การอ่าน และการเขียน)

1.2.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เน้น พัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

1.2.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา

ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตรงตามกระบวนการพัฒนา ทักษะทางภาษาและศักยภาพ ในช่วงวัยของผู้เรียน

1.2.1 ร้อยละ80ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชา ที่เน้น พัฒนาทักษะทางภาษา ของผู้เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา

1.2.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมีความรู้ตามหน่วย การเรียนรู้ที่ออกแบบไว้

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.3 จัดกิจกรรม การเรียนรู้ อํานวย ความสะดวกใน การเรียนรู้ และ ▇▇▇▇▇▇▇▇ผู้เรียน ได้ พัฒนาเต็มศักยภาพ ได้เรียนรู้และทำงาน ร่วมกัน

1.3.1 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย (Active Learning) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อนำไปใช้ใน การพัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.3.2 ปรับประยุกต์รูปแบบการ เรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการสอน ในแผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อนำไปใช้ ในการพัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.3.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษา ไทย (Active Learning) ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ตรงตาม กระบวนการพัฒนาทักษะทาง ภาษา

1.3.2 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบ การเรียนรู้ online ด้วย โปรแกรม Open Broadcaster Software (OBS) ผ่านระบบ YouTube ในแผนการจัด การเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อพัฒนา ทักษะทางภาษาของผู้เรียน

1.3.1 ร้อยละ80 ของ ผู้เรียนได้รับการจัดการ เรียนการสอนแบบ Active Learning

1.3.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยสูง กว่าที่โรงเรียนกำหนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.4 สร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนมีทักษะการคิด และการสร้าง นวัตกรรมได้

1.4.1 ปรับประยุกต์สื่อการเรียนรู้ จัดทำสื่อที่▇▇▇▇▇▇▇▇พัฒนาผู้เรียนโดย ใช้เทคโนโลยี ▇▇▇▇ บทเรียนจาก โปรแกรม PowerPoint พัฒนา แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน โดยใช้ เทคโนโลยีเป็นฐาน เพื่อนำไปใช้ใน การพัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.4.1 ผู้เรียน มีทักษะการคิด และ▇▇▇▇▇▇สร้างนวัตกรรมได้ (ใบงาน ผลงานนักเรียน)

1.4.1 ผู้เรียนร้อยละ 80 ผ่านเกณฑ์การประเมินผล การเรียนรู้โดยปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้องกับ ความแตกต่างของผู้เรียน

1.4.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย สูง

กว่าที่โรงเรียนกำหนด

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.5 วัดและ ประเมินผลการ เรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการ เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

1.5.1 จัดทำแบบวัดและ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับแผนการจัดการ เรียนรู้ ดังนี้

- แบบทดสอบ On hand

- แบบทดสอบ Online

- แบบฝึกหัดและใบงานตาม แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

1.5.1 ผู้เรียน ได้รับการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ หลากหลายครอบคลุมทักษะ ทางภาษาทั้ง 4 ด้าน

1.5.1 ร ้ อยละ 80 ของ ผู้เรียน ได้รับการวัดและ ประเมินผลด้วยเครื่องมือ ที่สร้างขึ้นอย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ

1.5.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย สูง กว่าที่โรงเรียนกำหนด

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ

วิจัยเพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

1.6.1 จัดทำรายงานวิจัยในชั้น เรียน แบบฝึกเสริมทักษะทาง

ภาษาวิชาภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2

1.6.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา

ที่ครูผู้▇▇▇▇▇มาใช้ในการแก้ไข ปัญหาการพัฒนาทักษะทาง

1.6.1 ผู้เรียน กลุ่มเป้าหมาย มีทักษะ ทางภาษา รายวิชา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

ที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน

ปีการศึกษา 2564 จากการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ บันทึกการ เข้าเรียน Online และบันทึก สรุปผลการส่งงานของผู้เรียน เพื่อ สะท้อนปัญหาและ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇เกิด จากการจัดกิจกรรมการเรียนการ สอน Online รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และนำไปสู่ กระบวนการแก้ปัญหาด้วยการ วิจัยและพัฒนา

ภาษา ของผู้เรียนรายวิชา ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 สูงขึ้น

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.7 จัดบรรยากาศที่ ▇▇▇▇▇▇▇▇และพัฒนา ผู้เรียนให้เกิด กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะ การทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะ ด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

1.7.1 ปรับประยุกต์วัสดุ อุปกรณ์ ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน Online ดังนี้

- สัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง

- คอมพิวเตอร์

- ไมโครโฟน

- กล้องถ่ายทอดสด

- กล้อง Top view

- ชุดไฟ LED โดยจัดบรรยากาศในการ ถ่ายทอดสดการเรียนการสอน Online รายวิชาภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ตามตาราง เรียน Online ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 ให้มี ประสิทธิภาพ (สัญญาณดี ภาพ คมชัด เสียงชัดเจน)

1.7.2 ทำการจัดบรรยากาศที่ ▇▇▇▇▇▇▇▇และพัฒนาผู้เรียนให้เกิด

1.7.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการ จัดบรรยากาศห้องเรียน Online เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพและ ▇▇▇▇▇▇โต้ตอบกับครูผู้สอนได้ ตลอดระยะเวลาการเรียน ส่งผล ให้ผู้เรียน▇▇▇▇▇▇▇▇▇ใน การ เรียนรู้

1.7.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ได้เข้าเรียนในการ เรียนการสอน Onlineทั้ง ในขณะเวลาถ่ายทอดสด และดูย้อนหลัง มีความพึง ▇▇▇▇ในการจัดบรรยากาศ ห้องเรียน Online

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน และทักษะการ เรียนรู้ โดย จัดบรรยากาศในชั้น เรียนให้สะอาดน่าอยู่ น่าเรียน เสมือนบ้าน มีมุมความรู้ มุมรัก การอ่าน มุมนำเสนอผลงาน และ มุมสื่อการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์ ต่อผู้เรียน

1.7.2 ร ้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมีความพึง▇▇▇▇▇▇▇ ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนที่มี บรรยากาศ สะอาด น่า อยู่ น่าเรียน เสมือนบ้าน มีมุมความรู้ มุมรักการ อ่าน มุมนำเสนอผลงาน และมุมสื่อการเรียนรู้ที่ เป็นประโยชน์

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการจัด

การเรียนการสอน

1.8 การอบรมพัฒนา คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของ ผู้เรียน

1.8.1 จัดกิจกรรมแนะแนว ▇▇▇▇▇▇▇▇ อบรมผู้เรียน ให้เป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึง▇▇▇▇▇▇▇ และค่า▇▇▇▇ความ เป็นไทย▇▇▇▇▇งาม เป็นประจำทุกวัน ก่อนเรียน

1.8.1 ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4 เป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ และค่า▇▇▇▇ความ เป็นไทย▇▇▇▇▇งาม

1.8.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การ ประเมิน คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ และค่า▇▇▇▇ ความเป็นไทย

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ

▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุนการเรียนรู้

2.1 จัดข้อทำมูล สารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ▇▇▇▇▇▇▇▇ สนับสนุนการเรียนรู้ และพัฒนาผู้เรียน

2.1.1 จัดทำแบบรายงานข้อมูล สารสนเทศ เอกสารประจำชั้นและ ของผู้เรียนรายวิชาภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อใช้ในการ ▇▇▇▇▇▇▇▇สนับสนุนการเรียนรู้ใน รายวิชา แก้ไขปัญหา และพัฒนา คุณภาพผู้เรียน

2.1.1 ผู้เรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนจากแบบ รายงานข้อมูลสารสนเทศ

2.1.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการกำกับ ติดตามจากครูประจำชั้น และครูผู้สอน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ

▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุนการเรียนรู้

2.2 ▇▇▇▇▇▇การตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนโดยใช้ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับผู้มีส่วน เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และแก้ปัญหาผู้เรียน

2.2.1 จัดทำแบบรายงานข้อมูล กรณีศึกษารายบุคคลด้วย มีระบบ Application line ประจำห้อง ห้องเรียนเพื่อใช้ในการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อนำไปใช้กับระบบดูแล ช่วยเหลือในประเด็นปัญหาต่างๆ ทั้งการเรียน ครอบครัวและการ ▇▇▇▇▇▇ชีวิต

2.2.1 ผู้เรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนจากแบบ รายงานข้อมูลกรณีศึกษา รายบุคคล ด้วย ระบบ Application line ประจำห้อง ห้องเรียน ตามระบบดูแล ช่วยเหลือนผู้เรียน

2.2.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการกำกับ ติดตาม ระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ

▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุนการเรียนรู้

2.3 ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงาน อื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของ สถานศึกษา

2.3.1 ปฏิบัติงานตามคำสั่ง ของ ผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับงานวิชาการ และงานอื่นๆของสถานศึกษา

2.3.1 ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ทักษะด้านวิชาการและงาน บริการอื่นๆของสถานศึกษา

2.3.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและ งานบริการอื่นๆของ สถานศึกษา

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ

▇▇▇▇▇▇▇▇และ สนับสนุนการเรียนรู้

2.4 ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วม มือกับภาคี เครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ เพื่อร่วมพัฒนาผู้เรียน

2.4.1 ปฏิบัติงาน▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายในการ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและ ผู้▇▇▇▇▇▇ด้วยการประชุม เครือข่ายผู้▇▇▇▇▇▇ห้องเรียน

2.4.1 ผู้เรียนได้รับการดูแลให้ คำแนะนำจากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษาและผู้▇▇▇▇▇▇ผ่าน เครือข่ายผู้▇▇▇▇▇▇ห้องเรียน

2.4.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับคำปรึกษา แนะนำ จากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษาและผู้▇▇▇▇▇▇

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

2.4.2 ปฏิบัติงาน▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายการเป็นภาคีเครือข่าย กับหน่วยงานภายนอก ▇▇▇▇ หน่วยงานสาธารณสุขและ โรงพยาบาลลาดยาว เกี่ยวกับ มาตรการดูแล ป้องกันโรคติดต่อ เชื้อไวรัสโคโรนา ด้วยมาตรการ ดังนี้

- การให้ความรู้แก่คณะครูเกี่ยวกับ มาตรการป้องกันโรคติดต่อเชื้อ ไวรัสโคโรนาและเตรียมแผน▇▇▇▇▇ เหตุ

- การให้บริการฉีดวัคซีนแก่คณะ ครูและผู้เรียนที่มีอายุครบ 12 ปี

- การให้บริการตรวจหาเชื้อไวรัส โคโรนา(ATK)แก่คณะครูครบร้อย ละ 100 และผู้เรียนชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีความ ▇▇▇▇▇▇▇จะ▇▇▇▇▇▇▇ Onsite

2.4.2 ผู้เรียนได้รับการดูแลให้ คำปรึกษา แนะนำจากการ ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษากับหน่วยงาน สาธารณสุขอำเภอลาดยาว และ โรงพยาบาลลาดยาว เพื่อให้ ผู้เรียนมีมาตรการรักษาความ ปลอดภัยในการดูแลตนเองต่อ การป้องกันโรคไวรัสโคโรนา

2.4.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ได้รับคำปรึกษา แนะนำ จากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษา กับ สาธารณสุขอำเภอ ลาดยาว และโรงพยาบาลลาดยาว

▇▇▇▇▇▇▇ 3. ด้านการ

พัฒนาตนเองและ พัฒนาวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง เพื่อให้มี ความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร และการใช้

เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อ

3.1.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง การศึกษาหา ความรู้และเข้ารับการอบรม จาก ทั้งหน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและ หน่วยงานภายนอก

3.1.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา จากครูผู้สอนที่ผ่านการศึกษาหา ความรู้และการอบรมจากทั้ง หน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและ หน่วยงานภายนอก

3.1.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะวิชาการและงาน บริการอื่นๆของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะ▇▇▇▇▇▇การพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

การศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครู ความรอบ รู้ในเนื้อหาและวิชาที่ สอน

▇▇▇▇▇▇▇ 3. ด้าน

การพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ

3.2 มีส่วนร่วมและ เป็นผู้นําในการแลก เปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้

3.2.1 จัดทำแบบบันทึกการเข้า ร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) สายชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผล การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู ในกลุ่ม มาพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564

3.2.1 ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนจาก การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน

3.2.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและ งานบริการอื่นๆของ สถานศึกษา

▇▇▇▇▇▇▇ 3. ด้าน

การพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ

3.3 นําความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇และ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ พัฒนา คุณภาพผู้เรียน รวม▇▇▇▇▇▇พัฒนา นวัตกรรมการจัดการ

เรียนรู้

3.3.1 จัดทำแบบรายงานผลการ เข้าร่วมการพัฒนาตนเองและ วิชาชีพในการนำความรู้▇▇▇▇▇▇รับ จากการอบรมในด้านต่างๆมา นำเสนอ อภิปราย และคิด วิเคราะห์ในการนำความรู้▇▇▇▇▇▇รับ มาพัฒนาวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

3.3.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา คุณภาพด้านวิชาการและงาน บริการอื่นๆจากการที่ครูนำองค์ ความรู้▇▇▇▇▇▇รับการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา งานวิชาการและงานบริการอื่นๆ

3.3.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและ งานบริการอื่นๆของ สถานศึกษา