ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน

1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์

(Outcomes) ของงานตาม ข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

1. ด้านการจัดการ

เรียนรู้ ลักษณะงำ▇▇▇▇เสนอให้ ครอบคลุมถึง กำรสร้ำง และหรือพัฒนำหลักสูตร กำรออกแบบกำรจัดกำร เรียนรู้ กำรจัดกิจกรรม กำรเรียนรู้ กำรสร้ำงและ หรือพัฒนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ กำรวัดและ ประเมินผลกำร

1.1 การสร้างและพัฒนาหลักสูตร

- วิเครำะห์หลักสูตรมำตรฐำนกำรเรียนรู้ และตัวชี้วัด จำกหลักสูตร▇▇▇▇▇▇งกำรศึกษำขั้นพื้นฐำนพุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง2561) และนํำไปจัด▇▇▇หลักสูตร รำยวิชำ▇▇▇▇ศำสตร์พื้นฐำน

1. สภำพที่พึง▇▇▇▇▇▇▇ สมรรถนะ เป้ำหมำยด้ำน คุณภำพผู้เรียนในโครงกำร 3R8C ▇▇▇▇ โครงกำรวิธีพุทธ/ เศรษฐกิจพอเพียง ควำมคำด▇▇▇▇ของผู้▇▇▇▇▇▇ 2.วิเครำะห์สภำพปัญหำ สำเหตุ ▇▇▇▇▇รจัดกำรเรียนรู้ ของผู้เรียนในสถำนกำรณ์โควิด 19

- ผู้เรียนมีคุณภำพ ตำมเป้ำหมำย หลักสูตร

- ผู้เรียนร้อยละ 80

ผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ 80

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

3.มำจัด▇▇▇หน่วยกำรเรียนรู้

- แบบ STEAME Education บูรณำกำรทักษะ

- Desing Thiking

- กำรพัฒนำมนุษย์ KPA

- กำรพัฒนำทักษะกำรคิดขั้นสูง

- กำรปลูกจิต▇▇▇▇▇▇

- กำร▇▇▇งำนเป็นขั้นตอน PDCA

- Active Learning

- กำรเรียนรู้แบบ PBL

- กำรจัด▇▇▇คลิปกำรสอน

- ธรรมชำติของวิชำ

- กำรประเมินผลตำมสภำพจริง รำยวิชำ▇▇▇▇ศำสตร์เพิ่มเติม,รำยวิชำภำษำไทย ในช่วงสถำนกำรณ์กำรแพร่ระบำดของโรคไวรัสโคโร นำ (Covid -–19) ในระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 จัด▇▇▇หน่วยกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร สถำนศึกษำและหลักสูตร▇▇▇▇▇▇งกำรศึกษำขั้น พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2561)

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

จัดกำรเรียนรู้ กำรศึกษำ

วิเครำะห์ สังเครำะห์ เพื่อแก้ปัญหำหรือ พัฒนำกำรเรียนรู้ กำรจัด บรรยำกำ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇และ พัฒนำผู้เรียน และกำร อบรมและพัฒนำ คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของ ผู้เรียน

บูรณกำรควำมมี▇▇▇▇▇ ควำมรับผิดชอบ สอดคล้อง

กับชีวิตจริง รักควำมเป็นไทย ในลักษณะของ

STEAM EDUCATION

โดยจัด▇▇▇หน่วยกำรเรียนรู้เป็น 3 กลุ่ม ให้สอดคล้อง กับรูปแบบกำรเรียนหรือควำมพร้อมของผู้เรียนใน สถำนกำรณ์โควิด 19 ใน 3 ลักษณะ ดังนี้

- กลุ่มที่ 1 เรียน Online

- กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand

- กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้

- ริเริ่มและพัฒนำกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยกำรออกแบบหน่วยกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ หลักสูตรสถำนศึกษำและหลักสูตร▇▇▇▇▇▇ง กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 (ฉบับ ปรับปรุง 2561) แบบบูรณกำรกับชีวิตจริง ควำมมี ▇▇▇▇▇ ควำมรับผิดชอบ รักควำมเป็นไทย ในลักษณะ Steam Education ให้สอดคล้องกับวิธีเรียนของ ผู้เรียน

โดยจัดกำรเรียนกำรสอนออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

- กลุ่มที่ 1 เรียน Online โดยจัดกำรเรียนกำร สอนผ่ำน Google meet

กิจกรรมกำรเรียนรู้แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน

1.1 ขั้นรับรู้

- แจ้ง▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇กำรเรียนรู้/เนื้อหำ

- วิธีกำรเรียน

- กระตุ้นเสริมแรงเป็นระยะ

- ▇▇▇ Brain Gym

- ให้ดูคลิปเนื้อหำ

- ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทำงกำรเรียนสูงกว่ำค่ำ เป้ำหมำยของ สถำนศึกษำ

-ผู้เรียนมีเจตคติ▇▇▇▇▇ใน วิชำ▇▇▇▇ศำสตร์

-ผู้เรียนมีเจตคติ▇▇▇▇▇กับ กำรจัดกิจกรรมและกำร จัดบรรยำกำศในชั้นเรียน

- ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ทักษะกระบวนกำรคิด ทำง▇▇▇▇ศำสตร์โดย พิจำรณำจำกกำรตอบ ▇▇▇ถำม ผ่ำนเกณฑ์ร้อย ละ 80 และผลกำร ทดสอบจำกโปรแกรม ออนไลน์ ผ่ำนเกณฑ์ ร้อยละ 80

- ผู้เรียนร้อยละ 90 มี ควำมคิดเห็นเกี่ยวกับ กำรจัดกำรเรียนกำร สอนของครู และจัด บรรยำกำศในกำรจัด กิจกรรมอยู่ในระดับ มำก (3.50) ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- ครูสำธิต

- ให้ผู้เรียนปฏิบัติตำม

- สอบถำมควำมเข้ำใจ

1.2 ขั้นเชื่อมโยง

- ฝึกตำมครูสำธิต

- ▇▇▇แบบฝึกหัด

- ตรวนสอบในเวลำ

1.2 ขั้นประยุกต์ใช้

- ให้วำงแผนสร้ำงโจทย์ปัญหำในชีวิตจริง

- สร้ำงโจทย์/ตรวจสอบ

- นํำเสนอครู

- ทบทวนจำกคลิปที่ครูส่งไป

- กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand โดยกำรส่งคลิป กำรสอนให้ผู้เรียนแต่ละวิชำโดยผ่ำนไลน์กลุ่ม ของห้องเรียน

กิจกรรมกำรเรียนรู้แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน

2.1 ขั้นรับรู้

- ดูคลิปกำรสอนที่ครูส่งไปจนเข้ำใจ

2.2 ขั้นเชื่อมโยง

- ปฏิบัติกิจกรรมตำมคลิป

- ▇▇▇แบบฝึกหัด

2.3 ขั้นประยุกต์ใช้

- ให้สร้ำงโจทย์ปัญหำ

- ตรวจสอบโดยตนเองหรือผู้▇▇▇▇▇▇

- ▇▇▇▇▇▇▇งำน/แบบฝึกหัด ส่งผู้ตรวจสอบ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand โดยกำรแจกเอกสำร

กิจกรรมกำรเรียนรู้แบ่งออกเป็น 3 ขั้นตอน

3.1 ขั้นรับรู้

- ชี้แจง▇▇▇▇▇▇▇

- วิธีเรียน

- เนื้อหำ

- วิธีกำรวัดผล

3.2 ขั้นเชื่อมโยง

- ให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อเรื่องตำมอำชีพผู้▇▇▇▇▇▇ หรือ งำ▇▇▇▇▇▇▇รับมอบให้▇▇▇▇▇▇บ้ำน

- ฝึกลํำดับขั้นตอนกำร▇▇▇งำนตำม▇▇▇▇▇▇รับมอบ

3.3 ขั้นประยุกต์ใช้

- ฝึกวำงแผน▇▇▇งำ▇▇▇▇บ้ำน

- ประเมินปรับปรุงด้วยตนเอง

- นํำเสนอวิธีกำร/ผลลัพธ์

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น

กับผู้เรียน

ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇

เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- วำงแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้โดยกำร

ออกแบบกำรสอนผ่ำนโปรแกรมออนไลน์ ▇▇▇▇ Google from Liveworksheets คลิปกำรสอน เกี่ยวกับกำรพัฒนำกระบวนกำรคิด

- กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ในสถำนกำรณ์ กำรแพร่ระบำดโรคไวรัสโคโรนำ มี 2 กลุ่ม

1. กลุ่มที่ 1 สํำหรับผู้เรียนที่สำมำรถเข้ำเรียนผ่ำน Google meet ได้ ซึ่งภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2564 ที่ผ่ำนมำ มีผู้เรียนเข้ำเรียน คิดเป็นร้อยละ 88 ของผู้เรียนทั้งหมด

2. กลุ่มที่ 2 สํำหรับผู้เรียน▇▇▇▇▇▇สำมำรถเข้ำเรียน ผ่ำน Google meet ได้ แต่จะเรียนผ่ำน วิธี Ondemand โดยจะ▇▇▇▇รส่งคลิปแต่ละเนื้อหำไปให้ ผู้เรียนศึกษำผ่ำนกลุ่มไลน์ห้องเรียน ซึ่งภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2564 ที่ผ่ำนมำ มีผู้เรียนเข้ำเรียน คิด เป็นร้อยละ 12 ของผู้เรียนทั้งหมด

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

- กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นพัฒนำ กระบวนกำรคิดของผู้เรียนเป็นสํำคัญผ่ำนกิจกรรมที่ เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ โดยพัฒนำ สื่อ นวัตกรรมกำร พัฒนำทักษะกำรคิดและแก้โจทย์ปัญหำ โดยเน้น กิจกรรมใหผู้เรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน และค้นพบควำมรู้ ด้วยตนเอง ตำมแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่สร้ำงขึ้น

- จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่เน้นพัฒนำกระบวนกำรคิด ทำงออนไลน์ ▇▇▇▇ Google from Liveworksheets คลิปวีดิโอกำรสอนเกี่ยวกับกำรพัฒนำกระบวนกำร คิด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ 3 รูปแบบ คือ

1. OnLine จัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำน Google meet ซึ่งจะ▇▇▇▇รเรียนกำรสอนโดยใช้ Powerpoint เป็นสื่อในกำรถ่ำยทอดเนื้อหำ เพื่อให้ผู้เรียนเข้ำใจใน เนื้อหำได้ชัดเจนและสำมำรถนํำควำมรู้มำ▇▇▇ แบบฝึกหัด ชิ้นงำนได้ถูกต้อง ซึ่งกำรเรียนในรูปแบบ นี้มีผู้เรียนเข้ำเรียนร้อยละ 88 ของผู้เรียนทั้งหมด ซึ่งมีขั้นตอนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนออนไลน์

- จัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำน Google meet โดย ใช้กิจกรรมกำรสอนโดย กำรบรรยำย อธิบำย ยกตัวอย่ำง สำธิต

- ผู้เรียนศึกษำหำควำมรู้เพิ่มเติมจำกกำรดูคลิป กำรสอนที่ครูส่งผ่ำนห้องกลุ่มไลน์ห้องเรียนอีก ครั้ง เพื่อควำม▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ขึ้น

- ผู้เรียน▇▇▇แบบฝึกหัด และใบกิจกรรม จำก หนังสือเรียนและหนังสือแบบฝึกหัด

- ผู้เรียน▇▇▇ใบกิจกรรมเสริม ผ่ำน Google form

และLiveworksheets

- ผู้เรียน▇▇▇แบบทดสอบผ่ำน Google form

สํำหรับผู้เรียน▇▇▇▇▇▇สำมำรถเข้ำเรียนออนไลน์ ผ่ำน Google meet ได้ ซึ่งภำคเรียนที่ 1 ที่ผ่ำนมำ มี ผู้เรียนเข้ำเรียนร้อยละ 12 ซึ่งจะ▇▇▇▇รจัดกำรเรียน กำรสอนผ่ำน OnDemand และจะมีผู้เรียนที่เรียน ผ่ำน Google meet เข้ำมำเรียนในกลุ่มนี้ด้วยเพื่อ เป็นกำรหำควำมรู้เพิ่มเติมจะได้ชัดเจนในเนื้อหำ ▇▇▇▇▇ขึ้น

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

กำรจัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำน OnDemand

- ครูจะส่งคลิปกำรสอนในแต่ละวิชำ เนื้อหำ

ผ่ำนกลุ่มไลน์ห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษำ หำควำมรู้ และครูได้ติดตำมกำรเรียนผ่ำน โทรศัพท์มือถือเป็นกำรส่วนตัวเพื่อสอบถำม ควำมคืบหน้ำ▇▇▇▇▇รเรียนเป็นระยะเพื่อจะได้ หำวิธีกำรช่วยผู้เรียนเพื่อจะได้รับควำมรู้ไป▇▇▇ กิจกรรมในหนังสือเรียนและหนังสือแบบฝึกหัด

- ผู้เรียน▇▇▇ใบกิจกรรมเสริม ผ่ำน Google form และLiveworksheets

2. OnDemand จัดกำรเรียนกำรสอนผ่ำนระบบ แอปพลิเคชั่นต่ำง คลิปกำรสอน ในแต่ละวิชำ ▇▇▇▇ คลิปกำรสอน ของสสวท. ในวิชำ▇▇▇▇ศำสตร์ และ คลิปกำรสอนในวิชำภำษำไทย โดยจะ▇▇▇▇รส่งคลิป กำรสอนผ่ำนไลน์กลุ่มห้องเรียน ซึ่งกำรเรียนใน รูปแบบนี้จะเน้นกำรเรียนที่จะ▇▇▇ให้ผู้เรียนได้ศึกษำ หำควำมรู้เพิ่มเติมหลังจำกจำกที่ผู้เรียนได้เรียนผ่ำน Google meet เสร็จแล้ว หรือคน▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇เรียน ใน Google meet ก็ได้ศึกษำเนื้อหำจำกคลิปต่ำงๆ จำกกำรเรียนรูปแบบนี้ ซึ่งกำรเรียนในรูปแบบนี้เป็น กำรเรียนที่เก็บตกสํำหรับผู้เรียน▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇เรียนใน Google meet

3. OnHand จัดกำรเรียนกำรสอนโดยกำรแจก เอกสำรให้กับผู้เรียน ซึ่งผู้เรียนได้ศึกษำจำกเนื้อหำ กำรเรียนในรูปแบบ OnLine และ OnDemand จน เข้ำใจ และสำมำรถ▇▇▇ใบงำน หรือเอกสำร▇▇▇▇▇▇รับมำ ได้ถูกต้อง

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม

เทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้

- ▇▇▇▇รพัฒนำสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี เพื่อกำร เรียนรู้ที่หลำกหลำย โดยมีรูปแบบที่เหมำะสมกับ ผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ▇▇▇▇ เกม▇▇▇▇▇▇▇▇ กำรเรียนรู้ สื่อ Powerpoint คลิปวีดีโอกำรสอน เป็นต้น

- นํำเทคโนโลยีเพื่อกำรเรียนรู้มำใช้สร้ำงแหล่งเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรียนในรูปแบบออนไลน์ ▇▇▇▇ Google form Liveworksheets

- กำรสร้ำงสื่อและพัฒนำสื่อ จะแบ่งเป็น 3 กลุ่ม

กลุ่มที่ 1 เรียน Online จะสร้ำงสื่อผ่ำนGoogle form , Live worksheet คลิปที่ครูสร้ำง

กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand จะใช้สื่อใน ▇▇ทูป คลิปกำรสอนจำกสสวท. คลิปที่ครูสร้ำง

กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand จะใช้สื่อจำกหนังสือ เรียน ,หนังสือแบบฝึกหัด, ชิ้นงำ▇▇▇▇ครูสร้ำงขึ้น

1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

- ประเมินผลอย่ำงหลำกหลำยให้เหมำะสมกับผู้เรียน โดยวัด และประเมินผลตำมสภำพจริง จำกกำรเข้ำ ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน กำร▇▇▇งำน กำรนํำเสนอ กำรสื่อสำรด้วยสัญลักษณ์และภำษำ▇▇▇▇ศำสตร์ โดยใช้เครื่องมือได้แก่ แบบทดสอบ แบบทดสอบ ออนไลน์ แบบสังเกตพฤติกรรมเป็นต้น

- ประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบออนไลน์ ผ่ำน โปรแกรม Google form และ Liveworksheets

- ประเมินผลโดยกำรถำม-ตอบ กำรสังเกตพฤติกรรม

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

กำรวัดผลและประเมินผลแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม

กลุ่มที่ 1 เรียน Online จะวัดผลและประเมินผล โดย ผ่ำนโปรแกรม Google form และ Liveworksheets สังเกตพฤติกรรม กำรถำม – ตอบ

กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand จะวัดผลและ ประเมินผลโดย ผ่ำนโปรแกรม Google form และ Liveworksheets สัมภำษณ์ผู้▇▇▇▇▇▇ สังเกต พฤติกรรม

กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand จำกชิ้นงำน หนังสือ แบบฝึกหัด เยี่ยมบ้ำน สังเกตพฤติกรรม สัมภำษณ์ ผู้▇▇▇▇▇▇

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหา

หรือพัฒนาการเรียนรู้

- นํำผลกำรจัดกำรเรียนรู้มำศึกษำ วิเครำะห์ เพื่อ แก้ปัญหำที่เกิดขึ้นจำกกำรจัดกำรเรียนรู้ในรูปแบบ วิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหำผู้เรียนที่มีผลกำร เรียนรู้ไม่ผ่ำนเกณฑ์▇▇▇▇▇▇หนด โดย▇▇▇▇รบันทึก รำยละเอียดไว้ในหลังแผนกำรจัดกำรเรียนรู้

- ติดต่อสอบถำมกำรเรียนผ่ำนโทรศัพท์หรือไลน์และ เยี่ยมบ้ำน เพื่อนํำมำปรับปรุง พัฒนำกำรสอน และ แก้ไขสํำหรับผู้เรียนที่มีปัญหำกำรเรียนทำง OnLine

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- กำ▇▇▇▇▇รำะห์แก้ปัญหำและพัฒนำแบ่งออกเป็น 3

กลุ่ม ดังนี้

กลุ่มที่ 1 เรียน Online จัด▇▇▇บันทึกรำยบุคคล เก็บพัฒนำกำรของผู้เรียน

กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand จัด▇▇▇บันทึก รำยบุคคลเก็บพัฒนำกำรของผู้เรียน

กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand จัด▇▇▇บันทึกรำยบุคคล เก็บพัฒนำกำรของผู้เรียน

1.7 จัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇และพัฒนาผู้เรียน

- สร้ำงบรรยำกำศกำรจัดกำรเรียนรู้ที่กระตุ้นให้ ผู้เรียนเกิดควำมสนใจต้องกำรมีส่วนร่วมในกิจกรรม ▇▇▇▇▇▇▇▇ให้ผู้เรียนทุกคนมีโอกำส นํำเสนอควำม คิดเห็น และออกมำนํำเสนอหน้ำชั้นเรียนเป็นประ▇▇▇ สร้ำงแรงบันดำลใจในกำรเรียนโดยกล่ำว▇▇▇▇▇▇▇▇ ให้รำงวัล และเชื่อมโยงกับชีวิตประ▇▇▇▇▇▇ เพื่อให้ ผู้เรียนเห็น▇▇▇▇▇▇ในกำรเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

- บรรยำกำศห้องเรียนออนไลน์แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม

ดังนี้

กลุ่มที่ 1 เรียน Online จะเรียนผ่ำน Google meet โดยจะสร้ำงบรรยำกำศห้องเรียนออนไลน์ โดยกำรกระตุ้นผู้เรียน เสริมแรง ให้▇▇▇▇▇▇ใจ ตลอดเวลำในชั่วโมง ซึ่งจะเปิดคลิปกำรร้องเพลง เกม และให้ผู้เรียนปฏิบัติตำม เพื่อเป็นกำรสร้ำงควำม พร้อมก่อนเรียนและผู้เรียนได้มีควำมสนใจในกำร เรียนมำกขึ้น

- กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand จะสร้ำงบรรยำกำศ

ห้องเรียนออนไลน์ โดยกำรกระตุ้น เสริมแรง ทำง โทรศัพท์กับผู้เรียนและผู้▇▇▇▇▇▇ ส่งคลิป กำร์ตูน เพลง ไปพร้อมกับเนื้อหำ เพื่อสร้ำงแรงบันดำลใจ สร้ำงควำมพร้อมก่อนเรียน

- กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand จะสร้ำงบรรยำกำศโดย กำรสอบถำมผู้▇▇▇▇▇▇ และให้▇▇▇▇▇▇ใจผู้เรียน ชิ้นงำนจะมีภำพกำร์ตูนลวดลำยต่ำงๆและให้นักเรียน ระบำยสีตกแต่ง เพื่อเรียกควำมสนใจให้กับผู้เรียนใน กำร▇▇▇งำน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน

- ▇▇▇▇▇▇▇▇ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึง▇▇▇▇▇▇▇ และ▇▇▇▇▇▇▇ควำมเป็นไทย▇▇▇▇▇งำม

- จัดกิจกรรมที่▇▇▇▇▇▇▇▇คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง▇▇▇▇▇▇▇

- เปิดคลิปวิดิโอเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม กำรพัฒนำคุณลักษณะ▇▇▇▇▇ ตำมคุณลักษณะที่พึง ▇▇▇▇▇▇▇ของหลักสูตร แบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

กลุ่มที่ 1 เรียน Online ผู้เรียนเข้ำห้องเรียนตรง เวลำ มีควำมรับผิดชอบในกำรส่งงำน มีมำรยำทใน กำรถำม และตอบ▇▇▇ถำม ใช้วำจำสุภำพในกำร โต้ตอบ

กลุ่มที่ 2 เรียน Ondemand มีควำมรับผิดชอบ ในกำรส่งงำน ส่งงำนครบ

กลุ่มที่ 3 เรียน Onhand มีควำมรับผิดชอบในกำร ส่งงำน ส่งงำนครบ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

2. ด้านการ▇▇▇▇▇▇▇▇และ

สนับสนุน การจัดการเรียนรู้ ลักษณะงำ▇▇▇▇เสนอให้ ครอบคลุมถึง กำรจัด▇▇▇ข้อมูล สำรสนเทศของผู้เรียน และรำยวิชำ กำร ▇▇▇เนินกำรตำมระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน กำรปฏิบัติงำนวิชำกำร และงำนอื่น ๆ ของ สถำนศึกษำ และกำร ประสำนควำมร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ ภำคี▇▇▇▇▇▇▇▇ย และหรือสถำน ประกอบกำร

2.1 จัดทําข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชา

- จัด▇▇▇ข้อมูลสำรสนเทศผลกำรเรียนในวิชำ ▇▇▇▇ศำสตร์ ชั้นประถมศึกำปีที่ 3 ตลอดปีกำรศึกษำ โดยใช้ Google form โปรแกรม Microsoft Excel Microsoft Word ในกำรจัดเก็บข้อมูล และรำยงำน ผลสะท้อนกลับให้ผู้เรียนร่วมในกำรตรวจสอบข้อมูล อย่ำงสม่ํำเสมอ เพื่อให้นักเรียนทรำบว่ำ ต้อง ปรับปรุงแก้ไขผลกำรเรียนในเรื่องใดบ้ำง

- จัด▇▇▇ข้อมูลสำรสนเทศของผู้เรียน▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมำยเป็นครูประ▇▇▇ชั้นในรูปแบบกำรวิเคำระห์ ผู้เรียนรำยบุคคล และกำรเยี่ยมบ้ำนนักเรียน

2.2 ดําเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

- จัด▇▇▇ข้อมูลกำร▇▇▇เนินงำนดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยบันทึกข้อมูลส่วนตัวของผู้เรียนแต่ละคนผ่ำน ระบบออนไลน์ ด้วย Google form และสรุปเป็น สำรสนเทศในรูปแบบแผนภูมิแท่ง

- ▇▇▇กิจกรรมเยี่ยมบ้ำนออนไลน์

- จัดกิจกรรมโฮมรูมผู้เรียนทุกเช้ำเพื่อเป็นกำรเตรียม ควำมพร้อมให้ผู้เรียน และแจ้งข้อมูลข่ำวสำรที่สํำคัญ ให้กับผู้เรียนทรำบ

- จัดตั้งกลุ่มไลน์สํำหรับแจ้งข้อมูลข่ำวสำรประ▇▇▇ชั้น เรียนให้กับผู้▇▇▇▇▇▇ทรำบ

- ผู้เรียนได้รับกำร ปรับปรุง แก้ไข และ พัฒนำ เป็นรำยบุคคล ตำมข้อมูลสำรสนเทศ ประ▇▇▇วิชำ

- ผู้เรียนมีผลกำรเรียนรู้ ไม่ผ่ำนเกณฑ์ ได้รับ พัฒนำทักษะ กระบวนกำรคิดทำง ▇▇▇▇ศำสตร์ผ่ำน โปรแกรมออนไลน์

- ผู้เรียนร้อยละ 90 ได้รับกำรปรับปรุง แก้ไข และพัฒนำ ทักษะกระบวนกำรคิด ทำง▇▇▇▇ศำสตร์

- ผู้เรียนร้อยละ 90 ของกลุ่มนักเรียน▇▇▇▇▇▇ ผ่ำนเกณฑ์ได้รับกำร แก้ไข ปรับปรุง จนผ่ำน เกณฑ์▇▇▇▇▇▇หนด

ษณะงานที่ปฏิบัติตาม

มาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่นๆของ

สถานศึกษา

- ปฏิบัติงำนวิชำกำร โดยปฏบัติหน้ำที่ ครูผู้สอนใน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้▇▇▇▇ศำสตร์ และเป็น คณะ▇▇▇งำนในกำรจัด▇▇▇หลักสูตร▇▇▇▇ศำสตร์ เพิ่มเติมระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 ปรับปรุง หลักสูตรสถำนศึกษำ และร่วมกับครูในกลุ่มสำระกำร เรียนรู้จัดกิจกรรมต่ำงๆทำง▇▇▇▇ศำสตร์ที่ช่วย ▇▇▇▇▇▇▇▇กระบวนกำรคิดทำง▇▇▇▇ศำสตร์ให้กับผู้เรียน โดยใช้สื่อนวัตกรรมที่ครูสร้ำงขึ้น ร่วมกับเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำ ▇▇▇▇ โปรแกรม Liveworksheets ให้ เหมำะสมกับกำรเรียนรู้ของนักเรียน

- ปฏิบัติงำนในกำรประสำนงำนเพื่อพัฒนำคุณครู ให้ ▇▇▇▇รนํำเสนอผลกำรปฏิบัติงำนของกลุ่มสำระกำร เรียนรู้ เพื่อสร้ำง▇▇▇▇▇▇▇▇ยชุมชนกำรเรียนรู้ทำง วิชำชีพทำงด้ำนวิชำ▇▇▇▇ศำสตร์

2.4 ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคี

เครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

- แจ้งข้อมูลข่ำวสำรประชำ▇▇▇▇▇▇▇▇ให้ผู้▇▇▇▇▇▇ผ่ำน ไลน์กลุ่ม

- แจ้งข้อมูลข่ำวสำรประชำ▇▇▇▇▇▇▇▇ให้ผู้▇▇▇▇▇▇ผ่ำน เว็บไซต์ของโรงเรียน

- กรอกข้อมูลต่ำงๆผ่ำน โปรแกรม Google form เพื่อนํำมำจัดเก็บข้อมูลและนํำข้อมูลเสนอให้กับทำง โรงเรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

3.ด้านการพัฒนาตนเอง

และวิชาชีพ ลักษณะงำ▇▇▇▇เสนอให้ ครอบคลุมถึง กำรพัฒนำ ตนเองอย่ำงเป็นระบบ และต่อเนื่อง กำรมีส่วน ร่วม ในกำรแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทำงวิชำชีพ เพื่อ พัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ และกำรนํำควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทักษะ▇▇▇ ▇▇▇จำกกำรพัฒนำตนเอง และวิชำชีพมำใช้ในกำร พัฒนำ กำรจัดกำรเรียนรู้ กำรพัฒนำคุณภำพ ผู้เรียน และกำรพัฒนำ นวัตกรรม กำรจัดกำร เรียน

3.1 การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

- พัฒนำตนเองอย่ำงเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยกำร อบรมออนไลน์ผ่ำน Google meet , Microsoft teams, และZoom ในพัฒนำตนเองเกี่ยวกับควำมรู้ ทำงกำร▇▇▇▇▇▇▇▇ทักษะกระบวนกำรคิดทำง ▇▇▇▇ศำสตร์ ฯลฯ Steam Education PBL และอบรมกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อกำรศึกษำ ▇▇▇▇ กำรใช้โปรแกรม Liveworksheet สร้ำงแบบทดสอบ ออนไลน์ และเผยแพร่ตัวอย่ำงผลงำ▇▇▇▇▇▇▇จำกกำร พัฒนำ หรือตัวอย่ำงสื่อ นวัตกรรมที่ใช้ในกำรจัดกำร เรียนรู้เรื่อง กำรคูณ(โจทย์ปัญหำ) ให้ครูในกลุ่มสำระ กำรเรียนรู้ได้นํำไปเป็นแนวทำง

3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง

วิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

- มีส่วนในกำรเป็นผู้นํำชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้▇▇▇▇ศำสตร์ ในฐำนะ คณะ▇▇▇งำนในกลุ่มสำระกำรเรียนรู้▇▇▇▇ศำสตร์ ใน กำร▇▇▇▇▇▇▇▇กำรจัดกิจกรรมในกำรพัฒนำทักษะ กระบวนกำรคิดทำง▇▇▇▇ศำสตร์ให้กับผู้เรียน และ สร้ำงกลุ่มในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทำงวิชำชีพ ผ่ำน กิจกรรมนิเทศกำรจัดกำรเรียนรู้ และนํำผลจำกกำร ประชุม PLC ไปสร้ำงเป็นสื่อ นวัตกรรม เพื่อนํำมำใช้ ในกำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน หรือแก้ไขผู้เรียนที่มีผล กำรเรียนรู้ไม่ผ่ำนเกณฑ์▇▇▇▇▇▇หนด

- กำรประชุม PLC ในกลุ่มสำระกำรเรียรู้▇▇▇▇ศำสตร์ จะอบรมผ่ำน google meet

- ผู้เรียนได้รับกำรพัฒนำ ทักษะกระบวนกำรคิด ทำง▇▇▇▇ศำสตร์

- ผู้เรียนที่มีปัญหำในกำร เรียนรู้เกี่ยวกับทักษะ กระบวนกำรคิดทำง ▇▇▇▇ศำสตร์ได้รับกำร แก้ไข

- ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับกำรพัฒนำทักษะ กระบวนกำรคิดทำง ▇▇▇▇ศำสตร์

- ผู้เรียนร้อยละ 100 ของกลุ่มนักเรียนที่มี ปัญหำในกำรเรียนรู้ มี ผลกำรเรียนรู้ผ่ำน เกณฑ์▇▇▇▇▇▇หนด

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะดําเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง

ใน 1 รอบ การประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน

ตัวชี้วัด(Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการ พัฒนามากขึ้นหรือ ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

3.3 นําความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการ

พัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้

- จัด▇▇▇นวัตกรรมเพื่อกำรเรียนรู้จำกกำรเข้ำร่วม ประชุม /อบรม / สัมมนำ และเผยแพร่ตัวอย่ำง ผลงำ▇▇▇▇▇▇▇จำกกำรพัฒนำให้ครูในกลุ่มสำระกำร เรียนรู้และผู้ที่สนใจได้นํำไปเป็นแนวทำง

- จัด▇▇▇นวัตกรรมต่ำงๆ โดยใช้ระบบอนไลน์ ในกำร จัดกำรเรียนกำรสอน ▇▇▇▇ Google form Liveworksheets