ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.1 สร้างและหรือ พัฒนาหลักสูตรโดย จัดทำรายวิชาและ หน่วยการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้เต็ม ศักยภาพ

1.1.1 ริเริ่ม พัฒนา หลักสูตร สถานศึกษา ให้สอดคล้องกับ หลักสูตร▇▇▇▇▇▇▇การศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับ ปรับปรุง 2560) เพื่อใช้ในการ จัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 และภาค เรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1.2 จัดทำตารางวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดให้ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564และภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1.3 จัดทำ คำอธิบายรายวิชา ใน หลักสูตรสถานศึกษา เพื่อนำไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ภาค เรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564และ

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

1.1.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ตาม นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ

1.1.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ตรงตามสมรรถนะในหลักสูตร แต่ละชั้นปี

1.1.3 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม คำอธิบายรายวิชา ในหลักสูตร สถานศึกษาในแต่ละชั้นปี

1.1.1 ร้อยละ 80ของ ผู้เรียน ได้เรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา

1.1.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดตรงตามหลักสูตร สถานศึกษา

1.1.3 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม คำอธิบายรายวิชาตาม หลักสูตรสถานศึกษาในแต่

ละชั้นปี

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.2 ปฏิบัติการสอน โดยออกแบบการ จัดการเรียนรู้โดย เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง ▇▇▇▇▇▇▇ และ สมรรถนะตาม หลักสูตร

1.2.1 ริเริ่ม พัฒนา โครงสร้าง รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ใน การพัฒนาสถรรถนะสำคัญของ ผู้เรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา

1.2.2 ริเริ่ม พัฒนา หน่วยการ เรียนรู้ รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ใน การพัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน(ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน)

1.2.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เน้น พัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน ตามหลักสูตร สถานศึกษา

1.2.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ตรงตามกระบวนการพัฒนา ทักษะทางภาษาและศักยภาพ ในช่วงวัยของผู้เรียน

1.2.1 ร้อยละ80ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม โครงสร้างรายวิชา ที่เน้น พัฒนาทักษะทางภาษา ของผู้เรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา

1.2.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยนแปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น (โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.3 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ อํานวยความ สะดวกในการเรียนรู้ และ▇▇▇▇▇▇▇▇ผู้เรียน ได้พัฒนาเต็ม ศักยภาพ ได้เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน

1.3.1 ริเริ่ม พัฒนา แผนการจัดการ เรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ใน การพัฒนาทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.3.2 ริเริ่ม พัฒนา รูปแบบการ เรียนรู้ วิธีสอน และเทคนิคการสอน ในแผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนา ทักษะ ทางภาษาของผู้เรียน

-ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ on line ด้วยโปรแกรม OBS ผ่าน ระบบ YouTube

-ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบการเรียนรู้ on site ด้วยรูปแบบการจัดการ เรียนรู้ 2W3P

1.3.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้ตาม แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 ตรงตามกระบวนการพัฒนา ทักษะทางภาษาและศักยภาพ ในช่วงวัยของผู้เรียน

1.3.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่าน กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น นักเรียนเป็นสำคัญอย่าง หลากหลาย ในแผนการจัดการ เรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อนำไปใช้ ในการพัฒนา ทักษะทางภาษา ของผู้เรียน

-ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบ การเรียนรู้ on line ด้วย โปรแกรม OBS ผ่านระบบ YouTube

-ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบ การเรียนรู้ on site ด้วยรูปแบบ การจัดการเรียนรู้ 2W3P

1.3.1 ร้อยละ80 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

1.3.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียน รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.4 สร้างและหรือ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้ที่สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนมีทักษะการคิด และการสร้าง นวัตกรรมได้

1.4.1 ริเริ่มพัฒนา สื่อการเรียนรู้ ชุดบ้าน▇▇▇▇▇ ประกอบด้วย สื่อ ครูคือ หนังสือยืดคำศัพท์ภาษา อังกฤษในรูปแบบบ้าน และสื่อ นักเรียนคือ แบบฝึกการเขียน ▇▇▇▇▇ภาษาอังกฤษประกอบภาพ เพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาทักษะ ทางภาษาของผู้เรียน

1.4.2 ริเริ่มพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในห้องเรียน ▇▇▇▇ ป้ายนิเทศ ความรู้เกี่ยวกับภาษาอังกฤษป้าย แสดงผลงานภาษาอังกฤษ▇▇▇▇▇▇ และชั้นหนังสือนิทานสองภาษา หนังสือภาพสามภาษา เพื่อ พัฒนาทักษะทางภาษาของผู้เรียน

1.4.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสื่อ การเรียนรู้ชุดบ้าน▇▇▇▇▇ เพื่อ พัฒนา ทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.4.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากแหล่ง เรียนรู้ภายในห้องเรียน เพื่อ พัฒนา ทักษะทางภาษาของ ผู้เรียน

1.4.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

1.4.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.5 วัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ด้วย วิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ให้ผู้เรียน พัฒนาการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง

1.5.1 ริเริ่ม พัฒนา เครื่องมือวัด และประเมินผลการเรียนรู้อย่าง หลากหลายตามแผนการจัดการ เรียนรู้ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ดังนี้

-ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา

2564 รูปแบบการเรียนรู้ on line ใช้เครื่องมือในการทดสอบ คือ แบบฝึกหัดและใบงาน แบบทดสอบ On hand แบบทดสอบ On line และ ผลงานนักเรียน

-ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียน ได้เรียนรู้ รูปแบบ การเรียนรู้ on site ใช้เครื่องมือ ในการทดสอบ คือ แบบทดสอบ ทักษะการฟัง การสัมภาษณ์ การ สังเกตการปฏิบัติจริง และผลงาน นักเรียน

1.5.1 ผู้เรียน ได้รับการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ หลากหลายครอบคลุมทักษะ ทางภาษาทั้ง 4 ด้าน

1.5.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน มี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนรายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ ร้อยละ 70 ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่คาด▇▇▇▇ ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.6 ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และหรือ วิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ที่ ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน

1.6.1 ริเริ่ม พัฒนา รายงานวิจัย ในชั้นเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1จาก การศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผลการเรียนของนักเรียน และ พัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อแก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของนักเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1และนำไปสู่ กระบวนการแก้ปัญหาด้วยการ วิจัยและพัฒนา

1.6.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ตามกระบวนการวิจัยและพัฒนา ที่ครูผู้▇▇▇▇▇มาใช้ในการแก้ไข ปัญหาการพัฒนาทักษะทาง ภาษา ของผู้เรียนรายวิชาภาษา อังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1.6.1 ผู้เรียนกลุ่ม เป้าหมาย มีทักษะทาง ภาษารายวิชาภาษา อังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 สูงขึ้น

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.7 จัดบรรยากาศที่ ▇▇▇▇▇▇▇▇และพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดกระบวน การคิดทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และ นวัตกรรม ทักษะด้าน สารสนเทศ สื่อและ เทคโนโลยี

1.7.1 ริเริ่ม พัฒนาวัสดุ อุปกรณ์ที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน

-ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 264 ในการสอนรูปแบบ On line ดังนี้ สัญญาณอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง คอมพิวเตอร์ ไมโครโฟน กล้องถ่ายทอดสด กล้อง Top view และชุดไฟ LED โดยจัดบรรยากาศในการ ถ่ายทอดสดการเรียนการสอน On lineรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้มี ประสิทธิภาพ(สัญญาณดี ภาพ คมชัด เสียงชัดเจน)

-ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา

2565 ในรูปแบบการสอน on site มีการจัดบรรยากาศที่พัฒนา ทักษะทางภาษาของนักเรียนผ่าน เพลง เกม กิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย รวม▇▇▇▇▇▇ให้รางวัล และการ▇▇▇▇▇ ▇▇▇▇รายบุคคลและ รายกลุ่ม

1.7.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการ จัดบรรยากาศห้องเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนพัฒนาทักษะเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และมี ความกล้าในการใช้ภาษา อังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ส่งผล ให้ผู้เรียน▇▇▇▇▇▇▇▇▇ในการ เรียนรู้

1.7.1ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมี▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ทางการ เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ตั้งแต่ร้อยละ 70 ขึ้นไป

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 1 ด้านการ

จัดการเรียนการสอน

1.8 การอบรมพัฒนา คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของ ผู้เรียน

1.8.1 ริเริ่ม พัฒนา การนั่งสมาธิ ก่อนเรียนด้วยเพลงภาษาอังกฤษ การสร้างข้อตกลงร่วมกันใน ห้องเรียนอย่างง่ายๆ

- We are the good children.

- We are the good student.

- We are the good friend. และกิจกรรมการเสริมแรง (มอบ สติ๊กเกอร์) เพื่อให้การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 เป็นส่วนหนึ่งในการสร้าง เสริมคุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน

1.8.1 ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ตามการนั่งสมาธิก่อนเรียนด้วย เพลงภาษาอังกฤษ ข้อตกลงใน ห้องเรียน และ กิจกรรมการ เสริมเพื่อการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 เพื่อพัฒนาคุณลักษณะ▇▇▇ ▇▇ของผู้เรียน (ใฝ่เรียนรู้)

1.8.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนมีคุณลักษณะ▇▇▇▇▇ ใน วิชาภาษาอังกฤษ ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ▇▇▇▇▇▇▇▇

และสนับสนุนการ เรียนรู้

2.1 จัดทำข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน และรายวิชา เพื่อใช้ใน การ▇▇▇▇▇▇▇▇สนับสนุน การเรียนรู้และพัฒนา ผู้เรียน

2.2 ▇▇▇▇▇▇การตาม ระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนโดยใช้ข้อมูล สารสนเทศเกี่ยวกับ ผู้เรียนรายบุคคล และ ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือ กับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและ แก้ปัญหาผู้เรียน

2.1.1 ริเริ่ม พัฒนาการเก็บข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน (แบบ บันทึกผลคะแนนตามมาตรฐาน การเรียน/ตัวชี้วัด) รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 เพื่อใช้ในการ▇▇▇▇▇▇▇▇ สนับสนุนการเรียนรู้ในรายวิชา แก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน

2.2.1 ริเริ่ม พัฒนาข้อมูลนักเรียน รายบุคคลด้วยการเยี่ยมบ้าน การ พบปะกับผู้▇▇▇▇▇▇ในการรับ-ส่ง นักเรียน และระบบ Application line ประจำห้องห้องเรียนเพื่อใช้ ในการ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ในการดูแลช่วยเหลือใน ประเด็นปัญหาต่างๆทั้งการเรียน ครอบครัว และการ▇▇▇▇▇▇ชีวิต

2.1.1 ผู้เรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนจากข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียน (แบบ บันทึกผลคะแนนตามมาตรฐาน การเรียน/ตัวชี้วัด) รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1

2.2.1 ผู้เรียน ได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอนด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย ตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน

2.1.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการกำกับ ติดตามจากครูผู้สอน

2.2.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการกำกับ ติดตาม ระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 2 การ▇▇▇▇▇▇▇▇

และสนับสนุนการ เรียนรู้

2.3 ร่วมปฏิบัติงาน ทางวิชาการ และงาน อื่นๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพ การจัดการศึกษาของ สถานศึกษา

2.4 ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับภาคี เครือข่าย และหรือ สถานประกอบการเพื่อ ร่วมพัฒนาผู้เรียน

2.3.1 ปฏิบัติงานตามคำสั่ง ของ ผู้บังคับบัญชาเกี่ยวกับงาน วิชาการและงานอื่นๆของ สถานศึกษา ▇▇▇▇ งานวัน ภาษาไทย งานวันวิทยาศาสตร์ กิจกรรมวันคริสต์มาส และ กิจกรรม English Camp

2.4.1 ปฏิบัติงาน▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายในการ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและ ผู้▇▇▇▇▇▇และระบบ Application line ประจำห้อง ห้องเรียน

2.4.2 ปฏิบัติงาน▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายการเป็นภาคีเครือข่าย กับหน่วย งานภายนอก ▇▇▇▇ หน่วยงานสาธารณสุข และ โรงพยาบาลลาดยาว เกี่ยวกับ มาตรการดูแลป้องกันโรคติดต่อ เชื้อไวรัส▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇มือเท้าปาก และโรคติดต่ออื่นๆ

2.3.1 ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา ทักษะด้านวิชาการและงาน บริการอื่นๆของสถานศึกษา

2.4.1 ผู้เรียนได้รับการดูแลให้ คำแนะนำจากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษาและผู้▇▇▇▇▇▇ผ่าน ระบบ Application line ประจำห้องห้องเรียน

2.4.2 ผู้เรียนได้รับการดูแลให้ คำปรึกษาจากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่างสถาน ศึกษาและหน่วยงาน สาธารณสุขอำเภอลาดยาว เพื่อให้ผู้เรียนมีมาตรการรักษา ความปลอดภัยในการดูแล

ตนเองต่อโรคไวรัส▇▇▇▇▇▇ ▇▇▇ มือเท้าปาก และโรคติดต่ออื่นๆ

2.3.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและงาน บริการอื่นๆของ สถานศึกษา

2.4.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับคำปรึกษา แนะนำ จากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษาและผู้▇▇▇▇▇▇

2.4.2 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียน ได้รับคำปรึกษา แนะนำ จากการ▇▇▇▇▇▇ ความร่วมมือระหว่าง สถานศึกษาและ สาธารณสุขอำเภอ

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 3 การพัฒนา

ตนเองและพัฒนา วิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเอง อย่างเป็นระบบและ ต่อเนื่อง เพื่อให้มี ความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ โดยเฉพาะอย่าง ยิ่งการใช้ภาษาไทย และภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อ การศึกษา สมรรถนะ วิชาชีพครู ความรอบรู้ ในเนื้อหาและวิชาที่ สอน

3.2 มีส่วนร่วมและ เป็นผู้นําในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้

3.1.1 ริเริ่ม พัฒนา ตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง การศึกษา หาความรู้และเข้ารับการอบรม จากทั้งหน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและ หน่วยงานภายนอก

3.2.1 ริเริ่ม พัฒนาแบบบันทึก การเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สาย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อแลก เปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูใน

กลุ่มมาพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้

3.1.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา จากครูผู้สอนที่ผ่านการศึกษา หาความรู้และการอบรมจากทั้ง หน่วยงานภายใน กระทรวงศึกษาธิการและ หน่วยงานภายนอก

3.2.1 ผู้เรียน ได้รับการพัฒนา คุณภาพการเรียนการสอนจาก การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการ เรียนรู้ของผู้เรียน

3.1.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะวิชาการและงาน บริการอื่นๆของ สถานศึกษา

3.2.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและงาน บริการอื่นๆของ สถานศึกษา

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ที่จะ▇▇▇▇▇▇การ

พัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้เกิดขึ้น กับผู้เรียน (โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดง ให้เห็น▇▇▇▇▇▇เปลี่ยน แปลงไป ในทาง▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผล▇▇▇▇▇▇▇สูงขึ้น

(โปรดระบุ)

▇▇▇▇▇▇▇ 3 การพัฒนา

ตนเองและพัฒนา วิชาชีพ

3.3 นําความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇และ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการ พัฒนาตนเองและ วิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน รวม▇▇▇▇▇▇ พัฒนานวัตกรรมการ จัดการ เรียนรู้

3.3.1 ริเริ่ม พัฒนา แบบรายงาน ผลการเข้าร่วมการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพในการนำความรู้▇▇▇ ▇▇▇รับจากการอบรมในด้านต่างๆ มานำเสนอ อภิปราย และคิด วิเคราะห์ในการนำความรู้▇▇▇▇▇▇รับ มาพัฒนาวิชาการและงานอื่นๆ ของสถานศึกษา

3.3.1 ผู้เรียนได้รับการพัฒนา คุณภาพด้านวิชาการและงาน บริการอื่นๆจากการที่ครูนำองค์ ความรู้▇▇▇▇▇▇รับการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา งานวิชาการและงานบริการ อื่นๆ

3.3.1 ร้อยละ 80 ของ ผู้เรียนได้รับการพัฒนา ทักษะทางวิชาการและงาน บริการอื่นๆของ สถานศึกษา