ลักษณะงานที่ปฏิบัติ

ตามมาตรฐานตําแหน่ง

งาน (Tasks)

ที่จะดําเนินการพัฒนา ตาม ข้อตกลง ใน 1 รอบ การ ประเมิน (โปรดระบุ)

ผลลัพธ์

(Outcomes) ของงานตาม ข้อตกลง ที่ คาด▇▇▇▇ให้ เกิดขึ้น กับผู้เรียน

(โปรดระบุ)

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็น▇▇▇▇▇▇ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ▇▇▇▇▇ขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ สูงขึ้น (โปรดระบุ)

ด้านการจัดการเรียนรู้

1.การสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร 2.การออกแบบการจัดการเรียนรู้

3.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การ สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 5.การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้

6.การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการ เรียนรู้ 7.การจัดบรรยากาศที่▇▇▇▇▇▇▇▇และ

พัฒนาผู้เรียน

มีการจัดทํารายวิชาและหน่วย

การเรียนรู้ เรื่อง การวิเคราะห์ โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีกระบวนการในการดําเนินการ ดังนี้

1. สร้างและพัฒนาหลักสูตร และ การออกแบบการจัดการเรียนรู้

- จัดการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด นําไปจัดทํารายวิชา คณิตศาสตร์ ค12101 และจัดทําหน่วยการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร

สถานศึกษาและหลักสูตร

1. ผู้เรียนได้ เรียนรู้เกี่ยวกับ โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์ และ

นําความรู้ไปใช้ใน

๑. ผู้เรียนร้อยละ 80 ได้ เรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหา หลักการนับเบื้องต้น โดย พิจารณาจากผลการ

เรียนรู้ผ่านเกณฑ์ร้อยละ

8.การอบรมและพัฒนา คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน

▇▇▇▇▇▇▇การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับ

ปรับปรุง 2561) โดยมีการปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบท ของโรงเรียน

๒. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญผ่าน กิจกรรมที่เน้นให้ผู้เรียนปฏิบัติ เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์โดยเน้นกิจกรรมให้ นักเรียนได้เรียนรู้ร่วมกัน และ เน้นความแตกต่างของนักเรียน รายบุคคล แบ่งกลุ่มนักเรียนตาม ความ▇▇▇▇▇▇ทางคณิตศาสตร์ แล้วให้นักเรียนช่วยเหลือกันใน การเรียน โดยใช้สื่อ เรื่อง ความ น่าจะเป็น ในรูปแบบใบกิจกรรม และ PowerPoint ▇▇▇▇▇▇▇▇ให้ นักเรียนฝึกฝนทักษะการคิดและ สร้างชิ้นงานเกมอย่างง่ายด้วย ตนเองได้

สถานการณ์ที่ เกิดขึ้นใน ชีวิตประจํา▇▇▇▇▇▇

2.ผู้เรียนได้ฝึก ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ใน ด้านการคิด คํานวณและการ แก้ปัญหา โดยใช้ เอกสาร คณิตศาสตร์ เรื่อง การวิเคราะห์ โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์

70 ของแบบฝึกหัด คณิตศาสตร์เรื่อง การ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์

2. ผู้เรียนร้อยละ 80 มี ทักษะและกระบวนการ ทางคณิตศาสตร์ในด้าน การคิดคํานวณและการ แก้ปัญหา โดยพิจารณา จากการตอบคําถามของ แบบฝึกหัดในเอกสาร คณิตศาสตร์ เรื่อง ความ น่าจะเป็น ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ70

3. มีการวัดและประเมินผลตาม สภาพจริง โดย วัดและประเมิน การเรียนรู้จากการเข้าร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน การทํางาน กลุ่ม

การนําเสนอ การสื่อสารด้วย สัญลักษณ์และภาษาคณิตศาสตร์ และพิจารณาจากชิ้นงานเกม ความน่าจะเป็น ที่นักเรียนนํา ความรู้เรื่องความน่าจะเป็นไป สร้างเกมด้วยตนเอง และนําเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนใน ห้องเรียน▇▇▇▇▇▇▇เกม

๓. นักเรียนมี ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ ทางการเรียนสูง กว่าค่าเป้าหมาย ของสถานศึกษา

3.นักเรียนร้อยละ 80 มี ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ทางการเรียน ตั้งแต่ระดับผลการเรียน

2.0 ขึ้นไป

- นักเรียนร้อยละ 90 มี คะแนนคุณลักษณะอัน พึง▇▇▇▇▇▇▇ ตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป

- นักเรียนร้อยละ 90 มี คะแนนอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป

๔. ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวกับการ

จัดการเรียนการ▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇ โจทย์

๔. นักเรียนที่มีผล การเรียนรู้ไม่ผ่าน

เกณฑ์ ได้รับการ

๔. นักเรียนร้อยละ 100 ในกลุ่มที่มีผลการเรียนรู้

ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการ

ปัญหาคณิตศาสตร์ และนํา ความรู้▇▇▇▇▇▇มาวางแผนในการ จัดทําวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ แก้ปัญหานักเรียนที่มีผลการ เรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด โดย มีการบันทึกรายละเอียดไว้ในหลัง แผนการจัดการเรียนรู้

๕. มีการพัฒนาการจัดบรรยาย กาศในชั้นเรียนให้เหมาะสมกับวัย ของนักเรียน ▇▇▇▇ มีการจัด บรรยากาศเหมือนรายการเกม โชว์ เปิดเพลง (ความดังอย่าง เหมาะสม) ให้นักเรียนรู้สึกสนุก เร้าใจ และช่วยกระตุ้นให้นักเรียน ต้องการมีส่วนร่วมกับกิจกรรม ▇▇▇▇▇▇▇▇นักเรียนทุกคนให้มีโอกาส นําเสนอความคิดเห็น และออกมา นําเสนอหน้าชั้นเรียนเป็นประจํา สร้างแรงบันดาลใจในการเรียน และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับ ชีวิตประจําวัน เพื่อให้นักเรียน เห็นคุณค่าในการเรียน และ ประโยชน์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ ร่วมทั้งใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามา ช่วยลดระยะเวลาในการเรียนรู้ ของนักเรียน ▇▇▇▇▇▇ทําความ เข้าใจได้ง่ายขึ้น และ▇▇▇▇▇▇▇▇ คุณลักษณะ▇▇▇▇▇ของผู้เรียน คือ ความรับผิดชอบในการส่งภาระ งาน และมีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง ในการทํางานในรายวิชา คณิตศาสตร์ และทดสอบความรู้

ด้วยตนเอง

ซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและ พัฒนาจนมีผลการ เรียนรู้ผ่านเกณฑ์ ที่กําหนด

5. นักเรียน▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇ในการ เรียนคณิตศาสตร์ และมีความ คิดเห็นในทางบวก กับการจัด บรรยายกาศในชั้น เรียน

ซ่อมเสริม แก้ไข ปรับปรุงและพัฒนาจนมี ผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์

๕. นักเรียนร้อยละ 90 มีความคิดเห็นเกี่ยวกับ การจัดการเรียนการสอน ของครูอยู่ในระดับมาก (3.50) ขึ้นไป

ด้านการ▇▇▇▇▇▇▇▇และสนับสนุน

การจัดการเรียนรู้

9.การจัดทําข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนและรายวิชา

10.การดําเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน

1 จัดทําข้อมูลสารสนเทศรายวิชา

คณิตศาสตร์ ค 12101 โปรแกรม Microsoft Excel ใน

การจัดเก็บข้อมูล และรายงานผล

๑. นักเรียนได้รับ การปรับปรุง

แก้ไข และพัฒนา เป็นรายบุคคล

๑. นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการปรับปรุง แก้ไข

และพัฒนาผลการเรียนรู้ ให้ผ่านเกณฑ์ที่กําหนด

11.การปฏิบัติงานวิชาการ และ งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา และ 12.การ▇▇▇▇▇▇ความร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ ภาคีเครือข่าย และหรือ สถานประกอบการ

สะท้อนกลับให้นักเรียนทุก สัปดาห์ที่มีการบันทึกผลการ เรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนทราบว่า ต้องปรับปรุงแก้ไขผลการเรียนใน หัวข้อใดบ้าง หรือนักเรียนคนใด ยัง▇▇▇▇▇▇ทดสอบ หรือส่งภาระ/▇▇▇▇ ▇▇▇กําหนด

2. มีการดําเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยบันทึก ข้อมูลส่วนตัวของนักเรียนแต่ละ คนผ่านระบบออนไลน์ ดําเนิน กิจกรรมกรรมเยี่ยมบ้านออนไลน์ การประเมิน SDQ นักเรียนผ่าน ระบบ RPG15 School Master และจัดกิจกรรมโฮมรูมนักเรียน ทุกเช้า เพื่อเป็นการเตรียมความ พร้อมให้นักเรียน และแจ้งข้อมูล ข่าวสารที่สําคัญให้กับนักเรียน ทราบ มีการจัดกิจกรรมการ ประชุมผู้▇▇▇▇▇▇ในรูปแบบ ออนไลน์ และมีกลุ่มไลน์สําหรับ แจ้งข้อมูลข่าวสารของทาง โรงเรียนให้กับผู้▇▇▇▇▇▇ ปฏิบัติงานเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน

๓.คณะกรรมการอํานวยการฝ่าย บริหารงานวิชาการโดยปฏิบัติ หน้าที่▇▇▇▇▇▇งาน ให้คําปรึกษา แก่คณะกรรมการในฝ่ายวิชาการ ทุกช่วงชั้น ปฏิบัติหน้าที่ให้เป็นไป ตาม โครงสร้างการบริหารแบบ เมตริกซ์ (Matrix Organization) และตามภารกิจ▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇ของ

โรงเรียน รวมทั้งงานตามวาระ

ตามข้อมูล สารสนเทศประจํา วิชา

๒. นักเรียนได้รับ การดูแล ผ่าน ระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อแก้ไข ปรับปรุง พัฒนา ในเรื่องของการ ปรับตัวในการ เรียน การใช้ชีวิต ในโรงเรียน และ ปรับพฤติกรรมให้ เหมาะสม เป็นไป ตาม▇▇▇▇▇▇▇ ข้อบังคับของ โรงเรียน และ ▇▇▇▇▇▇ความ ร่วมมือกับ ผู้▇▇▇▇▇▇ในการ กํากับติดตาม นักเรียนในการ เรียนการเรียน และพฤติกรรมให้ เหมาะสม

๓. นักเรียนได้รับ การพัฒนาความรู้ ความ▇▇▇▇▇▇ทาง คณิตศาสตร์ ผ่าน สื่อ นวัตกรรมที่ครู สร้างและ พัฒนาขึ้นใน รูปแบบต่างๆ และ

ได้ร่วมกิจกรรม

๒. นักเรียนร้อยละ 100 ได้ผ่านการประเมิน SDQ

, การเยี่ยมบ้าน กิจกรรม โฮมรูม และกิจกรรมการ ประชุมผู้▇▇▇▇▇▇

๓. นักเรียนร้อยละ 90 ได้เข้าร่วมกิจกรรมที่กลุ่ม สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ได้จัดขึ้น

ร่วมของโรงเรียน (RP.G.15 Agenda) และภารกิจอื่น▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายจาก ผู้อํานวยการ สถานศึกษา ติดตาม ประเมินผล รวมทั้งรายงานผลการดําเนินงาน วิชาการ ให้ผู้อํานวยการ สถานศึกษาทราบ

- ปฏิบัติงานกรรมการฝ่าย บริหารวิชาการระดับ ประถมศึกษา มีหน้าที่ ศึกษา▇▇▇ ▇▇▇▇▇▇▇ และวิเคราะห์▇▇▇▇▇▇▇ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้าน วิชาการของสถานศึกษา เพื่อให้ ผู้ที่เกี่ยวข้องรับรู้ และถือปฏิบัติ เป็นแนวเดียวกัน รับแนวปฏิบัติจากผู้อํานวยการ โรงเรียน เพื่อกํากับ ดูแล ติดตาม ในสายงานที่รับผิดชอบ ตรวจสอบร่าง▇▇▇▇▇▇▇และแนว ปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ ของสถานศึกษาและแก้ไข ปรับปรุง นํา▇▇▇▇▇▇▇และแนว ปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ ของสถานศึกษาไปสู่การปฏิบัติ ตรวจสอบ และประเมินผล การ ใช้▇▇▇▇▇▇▇และแนวปฏิบัติ เกี่ยวกับงานด้านวิชาการของ สถานศึกษา และนําไปแก้ไข ปรับปรุง ให้เหมาะสมต่อไป ▇▇▇▇▇▇งานกับฝ่าย กลุ่มสาระ การเรียนรู้งานต่างๆ ตาม▇▇▇▇▇▇รับ มอบหมายจากผู้อํานวยการ โรงเรียน เพื่อให้งานของฝ่าย บริหารวิชาการเป็นไปด้วยความ เรียบร้อย ร่วมจัดทําแผนปฏิบัติ งาน ปฏิทินปฏิบัติงาน และ เอกสารต่างๆ ของฝ่ายวิชาการ เผยแพร่ข่าวสารข้อมูลทางด้าน

วิชาการให้แก่นักเรียน ครู

ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ คณิตศาสตร์

ผู้▇▇▇▇▇▇ และชุมชน ติดตาม และประเมินผลการใช้หลักสูตร สรุปปัญหาและหาแนวทางแก้ไข เพื่อปรับปรุงหลักสูตรให้ เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน ติดตามนักเรียนที่มีปัญหาด้าน การเรียน การสอน เพื่อหาแนว ทางแก้ไข กํากับดูแลการจัด แผนการเรียนของนักเรียน และ จัดนักเรียนเข้าเรียนตามแผนการ เรียน ปฏิบัติงานอื่นๆ ▇▇▇▇▇▇รับ

มอบหมาย

ด้านการพัฒนาตนเองและ

วิชาชีพ

13.การพัฒนาตนเองอย่างเป็น ระบบ และต่อเนื่อง 14.การมีส่วนร่วม ในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ 15.การนําความรู้ความ▇▇▇▇▇▇ ทักษะ▇▇▇▇▇▇จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การ จัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้

1. พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยการอบรมกับ หน่วยงานที่จัดการอบรมเกี่ยวกับ การพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ▇▇▇▇ การใช้เว็บไซต์เพื่อสร้างสื่อ การเรียนการสอน ใบกิจกรรม ใบ ความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ในการ นําเสนอ เป็นต้น และศึกษา ค้นคว้าหาความรู้เกี่ยวกับการ พัฒนาสมรรถนะวิชาชีพครู จาก เว็บไซต์คุรุสภา หรือหน่วยงาน ทางการศึกษา

2. มีส่วนในการเป็นเข้าร่วม ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ใน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ ผ่านกิจกรรมนิเทศการจัดการ เรียนรู้ และนําผลจากการประชุม PLC ไปสร้างเป็นสื่อ นวัตกรรม เพื่อนํามาใช้ในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน หรือแก้ไข นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่าน

เกณฑ์ที่กําหนด

๑. นักเรียนได้ เรียนรู้เนื้อหาวิชา คณิตศาสตร์ ผ่าน การจัดการเรียนรู้ ด้วยเรียนรู้ผ่านสื่อ นวัตกรรมที่ครู สร้างขึ้น

1. นักเรียนร้อยละ 100 ได้พัฒนาตนเองด้าน คณิตศาสตร์ เรื่องการ วิเคราะห์โจทย์ปัญหา คณิตศาสตร์ ผ่าน สื่อ นวัตกรรมที่ครูสร้างขึ้น

๓. นักเรียนที่มี ปัญหาในการ เรียนรู้ได้รับการ แก้ไขด้วยสื่อ นวัตกรรม▇▇▇▇▇▇จาก การเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทาง วิชาชีพ หรือ PLC

3. นักเรียนร้อยละ 100 ของกลุ่มนักเรียนที่มี ปัญหาในการเรียนรู้ มีผล การเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่ กําหนด